Αξιολόγηση της Ακοής Ατόμου με Οπτική Αναπηρία: Άτυπη Αξιολόγηση της Λειτουργικής Ακοής
Οι άτυπες αξιολογήσεις της λειτουργικής ακοής είναι ανεκτίμητα εργαλεία που χρησιμοποιούνται συνήθως από εκπαιδευτικούς και θεραπευτές για να κατανοήσουν καλύτερα πώς ένα άτομο χρησιμοποιεί την ακοή του. Αν και αυτός ο τύπος αξιολόγησης δεν αντικαθιστά τους επίσημους ακοολογικούς ελέγχους και δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως ακοόγραμμα, παρέχει σημαντικές πληροφορίες. Οι ακοολογικοί έλεγχοι συνήθως δεν περιγράφουν την ικανότητα ενός ατόμου να έχει πρόσβαση σε διαφορετικούς ήχους του περιβάλλοντος και συχνά διεξάγονται από επαγγελματίες που μπορεί να μην έχουν την εκπαίδευση ή την εμπειρία προκειμένου να προσαρμόσουν τη διαδικασία στις ανάγκες του ατόμου. Έτσι, η διεξαγωγή μιας αξιολόγησης της λειτουργικής ακοής προσφέρει πρακτικά δεδομένα που μπορούν να βοηθήσουν το άτομο να αξιοποιήσει τις ικανότητες της ακοής του και να φτάσει στο μέγιστο των δυνατοτήτων του.
Υπάρχουν πολλά άτυπα εργαλεία αξιολόγησης της λειτουργικής ακοής για κωφούς ή βαρήκοους ανθρώπους με τυπική όραση που δεν επικοινωνούν χρησιμοποιώντας επίσημη γλώσσα. Αυτά τα εργαλεία βασίζονται σε μεγάλο βαθμό στην παρατήρηση των αλλαγών στο βλέμμα και την οπτική προσοχή του μαθητή ως ενδείξεις της ανταπόκρισής του στα συγκεκριμένα ηχητικά ερεθίσματα. Αλλά τι συμβαίνει όταν ο μαθητής είναι τυφλοκωφός και η οπτική του αναπηρία τον εμποδίζει να χρησιμοποιεί τα μάτια του ως κύριο τρόπο επικοινωνίας ή να συνδέει τον ήχο με την πηγή του λόγω έλλειψης άμεσης και συμπτωματικής μάθησης;
Η Άτυπη Αξιολόγηση της Λειτουργικής Ακοής (Informal Functional Hearing Evaluation ή IFHE) αναπτύχθηκε από τον Adam Graves και τον Chris Montgomery στο Texas School for the Blind and Visually Impaired για να καθοδηγήσει εκπαιδευτικούς κωφών/βαρηκόων, εκπαιδευτικούς τυφλοκωφών, εκπαιδευτικούς ατόμων με οπτική αναπηρία, λογοθεραπευτές ή εκπαιδευτικούς ακοολόγους στην περιγραφή της επίδρασης της πιθανής απώλειας ακοής στη καθημερινή λειτουργία των μαθητών με οπτικές αναπηρίες ή/και πολλαπλές αναπηρίες. Είναι διαθέσιμη δωρεάν μέσω του National Center on Deaf-Blindness (NCDB). Αυτό που καθιστά την αξιολόγηση IFHE μοναδική είναι ο σχεδιασμός της, που λαμβάνει υπόψη τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα άτομα με τυφλοκώφωση ή/και πολλαπλές αναπηρίες στον εντοπισμό και την αναγνώριση πηγών ήχου λόγω της οπτικής τους αναπηρίας. Αυτό το εργαλείο ενθαρρύνει την παρατήρηση και την καταγραφή συγκεκριμένων σωματικών και συμπεριφορικών αντιδράσεων του μαθητή στους ήχους, όπως μικρές κινήσεις ή αλλαγές στις φωνητικές εκφράσεις ή τη θέση του κεφαλιού.
Για να ολοκληρωθεί η αξιολόγηση IFHE, οι διάφοροι επαγγελματίες που εργάζονται με τον μαθητή πρέπει να συνεργαστούν και να προσφέρουν τις απόψεις τους σχετικά με το πώς ο μαθητής επικοινωνεί και αντιδρά στους ήχους στα διάφορα ακουστικά περιβάλλοντα καθ’ όλη τη διάρκεια της ημέρας του. Ταυτόχρονα, οι ακοολόγοι μπορούν να παρέχουν πληροφορίες για το πώς ο ακουστικός βοηθητικός εξοπλισμός εξυπηρετεί επί του παρόντος τον μαθητή. Τα τρία κύρια συστατικά της IFHE είναι:
- Συνεντεύξεις με την οικογένεια, το προσωπικό και τους επαγγελματίες υγείας
- Παρατήρηση σε οικεία περιβάλλοντα κατά τη διάρκεια γνωστών δραστηριοτήτων
- Συστηματική παρατήρηση χρησιμοποιώντας πληροφορίες από επίσημους ακοολογικούς ελέγχους με σκοπό την παρατήρηση συμπεριφορών του ατόμου σε οικείες ρουτίνες και την καταγραφή προτύπων που μπορεί να υποδηλώνουν τον τρόπο που το άτομο χρησιμοποιεί την ακοή του.
Για να διευκολυνθεί αυτή η διαδικασία, η IFHE προσφέρει:
- Μια εισαγωγή στο εργαλείο και οδηγίες για τη σωστή χρήση του
- Φύλλα εργασίας συνέντευξης
- Λίστα παρατήρησης
- Μια σύνοψη αναφοράς
Οι πληροφορίες που παρέχονται από την IFHE μπορούν να χρησιμοποιηθούν για διάφορους σκοπούς. Εξυπηρετεί στη συγκέντρωση πληροφοριών σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο ο μαθητής χρησιμοποιεί την ακοή του σε ποικίλα περιβάλλοντα και μπορεί να καθοδηγήσει την ομάδα που συντάσσει το Εξατομικευμένο Πρόγραμμα Εκπαίδευσης (Ε.Π.Ε.) στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών στρατηγικών για την κάλυψη των αισθητηριακών αναγκών του μαθητή. Επιπλέον, είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για την καταγραφή παρατηρήσεων και σκέψεων όταν ένας μαθητής δεν μπορεί να συμμετάσχει σε επίσημους ακοολογικούς ελέγχους, για τον σχηματισμό παραμέτρων που πρέπει να ληφθούν υπόψη στο πρόγραμμα του μαθητή με τυφλοκώφωση, και για τον καθορισμό των απαραίτητων προσαρμογών για τον μαθητή ώστε να έχει καλύτερη πρόσβαση στην τάξη, το σπίτι και την κοινότητα. Τέλος, η IFHE μπορεί να χρησιμοποιηθεί πριν από τις επίσημες ακοολογικές δοκιμές και να παρέχει χρήσιμες πληροφορίες στους ακοολόγους.
